ACCION DOCENTE 6-6-9
PROGRAMA PRODUCIDO POR
·
EFEMERIDES:
1870
Día de
En conmemoración a la fecha de graduación del primer ingeniero argentino,
Luis Augusto Huergo, en
1968
Muere en Buenos Aires el poeta
Enrique Banchs,
autor de "Las barcas", "La urna", "El cascabel del halcón" y "El libro de los
elogios". Los 100 sonetos de "La urna" se cuentan entre lo más sobresaliente de
la literatura argentina. Nació en Buenos Aires el 8 de febrero de 1888.
1994
Fallece en Buenos Aires la escritora María de Villarino. Desarrolló casi toda su
obra en la ciudad de
DIA INTERNACIONAL DEL MEDIO AMBIENTE.-
DIA DEL PERIODISTA
VAMOS CON EL DESARROLLO DE LAS NOTICIAS
DE
El Consejo de
Secretarios Generales
definió
convocar a un Congreso
El Consejo de
Secretarios Generales de AGMER, que se reunió
el dia Miercoles 03 de Junio en Concordia, definió convocar a Congreso
Extraordinario de la entidad el día viernes 12 de junio. Las asambleas por
escuela se realizarán en toda la provincia el 10 de junio, mientras que las
asambleas resolutivas tendrán lugar en cada departamento, el 11 de junio.
Se reunio
en la sede de AGMER Concordia,
los 17 secretarios generales de las
seccionales departamentales de AGMER y
En ese ámbito,
se decidió convocar al Congreso Extraordinario de AGMER para el día viernes 12
de junio, a fin de definir cómo continuará el plan de acción docente.
Previamente, el 10 de junio, se realizarán de manera simultánea en toda la
provincia las asambleas por escuela (por decreto 1318), mientras que el 11 de
junio tendrán lugar las asambleas resolutivas de cada departamento.
Los temas
abordados
Durante toda la
jornada, las conducciones provincial y departamentales de AGMER, debatieron
sobre los siguientes temas:
* Proyecto de
ley que contempla la devolución de los descuentos por huelgas realizadas en 2008
y conversaciones que se están llevando adelante con los legisladores para
promover su tratamiento.
* Fondo de
huelga. Debido a los descuentos que sufren los docentes por las medidas de
fuerza realizadas, el sindicato atiende económicamente a los casos más urgentes,
con el 10 % de los fondos que recibe el sindicato. Se trata de un mecanismo que
AGMER ya utilizó en 2008 y cuya implementación se va perfeccionando con la
práctica. Es un acto de resistencia pero también de solidaridad de los
trabajadores.
* Elección de delegados. Se destacó la participación en esta instancia
trascendente para la estructura sindical, que derivó en la elección de 1.400
delegados. Este nivel de representación habla a las claras del compromiso y la
actitud para con el sindicato. Un 8% de los afiliados a AGMER tiene cargos de
representación.
* Infraestructura.
Sigue siendo un problema apremiante, que se extiende en todos los departamentos
de la provincia. En este sentido, se abordó la crisis edilicia de la mayoría de
los establecimientos y la falta de escuelas en algunos departamentos. En cuanto
al transporte, también se analizó la complicación en zona de islas, por carencia
de lanchas y falta de habilitación de Prefectura de las que están en
funcionamiento.
* Responsabilidades de los directivos. Los directivos no sólo son penalizados
por el Gobierno cercenándoles el derecho a la huelga, sino que han sido
abandonados a su propia suerte, cargando con muchas responsabilidades, desde las
administrativas y de funcionamiento de las instituciones hasta las pedagógicas.
Simultáneamente, sus reclamos no son atendidos; no reciben respuestas a las
solicitudes que envían respecto de limpieza, bancos, mobiliario, recursos
administrativos. El Estado está ausente y descarga responsabilidades en los
directivos.
*
Finalmente se analizaron las modificaciones que a partir de la
implementación de la ley de educación provincial tendrá la estructura del
sistema educativo y su impacto en la organización escolar. (Obligatoriedad de la
secundaria, séptimo grado, extensión de jornada, etc). Particularmente, sobre la
situación de los maestros de séptimo grado, se abordó
DECLARACION DEL
PLENARIO DE SECRETARIOS GENERALES
Ante la
incertidumbre, ambigüedad, falta de claridad y afectación de derechos, el
plenario de Secretarios Generales y
Hasta aquí, los
DOCENTES llevan acumulados un total de 8 días de huelga desde que se inició el
ciclo lectivo, el 2 de marzo último, en el marco de un plan de lucha que demanda
un recomposición salarial, y además la devolución de los montos descontados por
los días no trabajados.
AGMER
FEDERAL
EN EL PLENARIO DE SECRETARIO GENERALES
SE PLANTEO
ES NECESARIO EXPLICAR QUE EN UN CONGRESO SE REUNEN ALREDEDOR DE 200 PERSONAS
Y DE LOS CUALES LOS CONGRESALES SON CERCA DE 100 Y TAMBIEN ASISTEN
MIEMBROS DE COMISION DIRECTIVAS DE
LOS 17 DEPARTAMENTOS E
INVITADOS, ASI COMO
SABEMOS DE LAS EXPECTATIVAS QUE PRODUCE EN LOS DOCENTES DE NUESTRO DEPARTAMENTO
TAMBIEN EXPRESAMOS QUE
CABE DESTACAR QUE LAS DECISIONES AQUÍ
SE TOMAN EN CONJUNTO EN EL
SENO DE NUESTRA COMISION DIRECTIVA DEPARTAMENTAL
SE CONFIRMA
PARA EL DÍA MIÉRCOLES 10 DE JUNIO
ASAMBLEAS
ESCOLARES DE DOS HORAS POR TURNO.
Si bien para
esa fecha está previsto una Jornada Día Institucional, la oportunidad es
verdaderamente importante para asegurar un debate nutrido sobre la realidad
provincial y el conflicto, por estar presente institucionalmente el conjunto de
los compañeros docentes.
De la misma
forma en que suspendemos las clases para realizar las asambleas, ocuparemos por
dos horas del día institucional para debatir qué nos pasa y definir cómo sigue
nuestra lucha.
Agmer recomendó
no optar a los maestros de séptimo
Si la decisión
es quedarse en el nivel medio podría truncarse el ascenso en la carrera, ya que
al no tener título habilitante de profesor sólo podrán aspirar a cargos de
secretario.
La Asociación
Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer) recomendó a los maestros de 7º no
realizar la opción que les pidió el Consejo General de Educación (CGE) para
incorporarse al nivel secundario o mantenerse en primaria, una situación que
alcanza a unos 740 docentes en toda la provincia.
Ante lo que el sindicato entendió como clima de
“incertidumbre, ambigüedad, falta de claridad y afectación de derechos” que se
generó luego de que se conociera el texto de la resolución Nº 1.677 del Consejo
de Educación, recomendó a “todos los docentes afectados por esta norma
abstenerse de hacer la opción hasta tanto Agmer realice las acciones pertinentes
que garanticen la plena vigencia de los derechos de la carrera docente”.
QUÉ ELIGEN. De acuerdo a lo que dispuso el CGE, y en el marco
de las transformaciones que sobrevienen a partir de la aplicación de la nueva
Ley de Educación, hasta fin de mes los maestros de 7º podrán optar en qué nivel
deciden quedarse, sea primaria o secundaria. Aunque si resuelven quedarse en el
nivel medio, verían truncada su carrera dentro de la docencia, por cuanto la
disposición oficial establece que “sólo podrán participar en concursos de
ascenso para cubrir cargos como suplente quienes reúnan las condiciones
establecidas en la normativa de títulos y competencias y en la normativa de
concursos”, esto es, contar con el título de profesor.
Un maestro de 7º que elija quedarse en la secundaria sólo
podría aspirar a cubrir cargos de secretario, aunque no asumir horas cátedras
por cuanto carece del título habilitante.
En el caso que el docente decida permanecer en primaria,
tendrá tres opciones: mantenerse en la escuela de donde proviene el cargo si
hubiere vacantes; ubicarse en otro establecimiento de la localidad; o en otra
del departamento.
Según el esquema que plantea la nueva Ley de Educación Nº
9.890, la primaria, de seis años, se extiende hasta sexto grado, y de 7º en
adelante, ya es nivel medio. Por tanto, los docentes que hoy están al frente de
aulas de 7º deberán reubicarse, y optar por quedarse en la primaria, o pasar al
nivel medio.
CUESTIONAMIENTOS. Roque Santana y Julio Broin, secretarios
general y de nivel medio de la seccional Paraná de Agmer, cuestionaron la
“ambigüedad” de la resolución que establece la opción, y pusieron de manifiesto
“las trampas” que a su criterio esconde la normativa. “Por eso pedimos a los
docentes no apresurarse en la decisión, por cuanto el gremio va a pedir la
postergación de los plazos, o directamente que se deje sin efecto la
resolución”, dijeron los dirigentes.
La opción no tendría vigencia este año, sino a partir del
ciclo lectivo 2010, aunque desde el gremio señalan que, de aplicarse, abriría
dos grandes interrogantes: la imposibilidad de continuar con la carrera para un
maestro de primaria que decida incorporarse a la secundaria; y el futuro que les
queda a los docentes por el corrimiento de cargos de quienes decidan volver a la
primaria, y ubicarse en cargos hoy ya ocupados.
“Aquí no hay opción, hay coerción”, subrayaron.
Y pusieron de manifiesto luego el panorama que se ofrece en
las escuelas de adultos, donde tienen incorporada la denominada “terminalidad”,
esto es primarias que extienden su oferta académica hasta 9º año. “Distintas
resoluciones del Consejo otorgaron a los maestros de escuelas de adultos
competencias pedagógicas para certificar terminalidad de 9º año. Así, las
escuelas de adultos pasaron de tener 20 alumnos a tener 180 alumnos. Si los
docentes de adultos optan por la primaria, podría significar la pérdida de
fuentes de trabajo, porque
Una materia que no tiene contenidos
La vocal gremial del Consejo de Educación, Susana Cogno, pidió
a las autoridades «más tiempos para el debate y la reflexión, sin
apresuramientos y sin improvisaciones, porque de la ley deben surgir nuevas
formas educativas que superen las condiciones del diagnóstico y que miren de
cara al futuro».
Cogno cargó contra las políticas educativas del Ejecutivo, y
se preguntó por qué hasta ahora no se ha estructurado el dictado de una nueva
materia que vino a suplantar los espacios institucionales de las escuelas, y que
por eso mismo, actualmente los alumnos de escuelas medias tienen «horas libres».
Se trata de la asignatura Juventud y Participación Ciudadana,
cuya ubicación dentro de la caja curricular, dijo la dirigente, obligó al
«cercenamiento de espacios que hacían de las prácticas institucionales lugares
pedagógicos únicos en los cuales se enseñaba idiomas, teatro, prácticas
institucionales democráticas y que fueron eliminados a partir de este año a
pesar de la resistencia, a pesar de las solicitudes de continuidad, a pasar de
las fundamentaciones».
Hoy es una incógnita, aseveró, «el espacio de la nueva materia
Juventud y Participación Ciudadana, que ocupa un lugar en el tiempo pedagógico
del ciclo básico de la nueva escuela secundaria, y hoy son miles de horas libres
porque no hay definiciones ni perfiles docentes ni formas concursales. Así, la
formación para la democracia está con hora libre porque quienes la pusieron en
la caja curricular no definieron qué hacer con este espacio».
En ese contexto, asevera que antes de avanzar con cualquier
cambio, hay que definir qué hacer con «las profundas fracturas del sistema
educativo” producto de los sucesivos cambios en el sistema.
También, con «los más de 40.000 chicos que, de acuerdo a los
datos del último censo educativo, están en nuestra provincia con la edad
correspondiente no asisten a la escuela secundaria, hoy obligatoria». O con los
bachilleratos acelerados para adultos (BAPA) «que deben reconvertirse a tres
años, siendo muchos de ellos de cuatro años».
Cogno planteó interrogantes respecto de la situación de «los
maestros de Práctica, reconvertidos, reciclados a Tecnología, o los de Música,
sin títulos específicos, sin homologación, sin capacitación en servicio, sin
titularizaciones hace varios años, no convocados a los concursos, al igual que
los cargos de bibliotecarios, al igual que los maestros del séptimo que hace más
de una década fueron trasladados de sus escuelas primarias a las secundarias y
nunca se resolvió su situación en cuanto a carrera docente».
En ese marco, argumentó que hoy «el desafío es pensar, y
pensar con el deterioro profundo de las condiciones laborales docentes, con el
malestar de los trabajadores de la educación, con la impotencia, con la
infraestructura escolar en condiciones deplorables, sin recursos didácticos
suficientes, con los dineros públicos mal usados y siempre insuficientes, con un
alto porcentaje de argentinos sumidos en la pobreza y como consecuencia en
situación de riesgo educativo y social permanente».
Panel debate: Una mirada a la problemática de la escuela secundaria
Con un panel debate sobre la realidad de la escuela secundaria, se presentará
este miércoles 10 de junio la tercera edición de la revista Mal de Ojos. De la
charla participará como panelista
“Mal de ojos” es una publicación que reúne informes periodísticos de alumnos del
taller de Producción Periodística de
La revista se distribuye de forma gratuita y forma parte del Proyecto de
Extensión “Periodismo popular: práctica de los derechos ciudadanos en jóvenes en
Entre Ríos”. El apoyo de AGMER a esta iniciativa permitió la edición de este
tercer número.
En el Panel de presentación, que retomará los ejes expuestos en la publicación,
participarán el profesor e investigador de
A los poderes
del Estado
El artículo 24 de
En la situación que analizamos, el mismo Estado, que está obligado
constitucionalmente a asegurar ese derecho, es el brazo ejecutor del
cercenamiento, a través de la única política- por lo menos manifiesta en las
acciones- que tiene el Poder Ejecutivo Provincial para con los trabajadores
estatales: el descuento de haberes por hacer uso del Derecho Constitucional de
huelga.
Habida cuenta que el salario de los empleados públicos, tiene carácter
insustituible que garantiza este derecho fundamental: el alimentario, cuyo
propósito es garantizar la subsistencia –mínima por cierto- de los trabajadores
y sus familias, es que sin esa correlativa garantía, el derecho de huelga carece
de contenido y esencia. Entonces,
declamar el respeto hacia un derecho constitucional y al mismo tiempo
aniquilarlo normativamente y penalizar su ejercicio, atenta contra la garantía
que dicho derecho conlleva, sin la cual el derecho (exigir una justa
retribución) queda sin chances de cumplimiento.
Es inadmisible la conducta del Gobierno de Entre Ríos, impropia en un
Estado democrático de derecho, porque en sucesivas acciones apuntó a neutralizar
el derecho de huelga, mediante la intimidación del trabajador estatal ante una
ejemplar actuación administrativa y las consiguientes sanciones desplegadas
desde los ámbitos oficiales. Conducta a todas luces ilegal e intimidatoria.
Se contradice al art. 14 bis: “El
trabajo en todas sus forma gozará de la protección de la leyes, que asegurarán
al trabajador condiciones dignas y equitativas de labor…” Se trata de un mandato
constitucional y no de una hueca expresión de deseos: “Si el Estado tiene deber
de promover los derechos humanos (Art. 15 de
Así, el apropiamiento indebido del Gobierno de Entre Ríos, de los haberes
no pagados a los empleados estatales por días de huelga, queda en el terreno de
la expropiación. Algo habrá en el silencio que el Gobierno guarda
respecto de los destinos de esos fondos presupuestados para el pago de
sueldos y que hasta ahora no ha
informado su redestino.
Como conclusión, y después de mantener discusiones con el poder Ejecutivo
sobre versiones antagónicas de la realidad actual, nos apropiamos del Artículo
82 de
Frente al
autoritarismo del Gobierno
AGMER apoya la
organización y lucha de los docentes de Chubut
Frente al
permanente avasallamiento de derechos en que incurre el gobierno que encabeza
Das Neves, AGMER hace público su apoyo a la organización gremial y sus legítimos
métodos de lucha, ya que constituyen éstos la única y fundamental herramienta de
defensa de los derechos de todos los trabajadores.
El gobierno de
la provincia de Chubut ha demostrado su autoritarismo con la prohibición de
asambleas escolares o cualquier otro tipo de reunión en la que los trabajadores
de la educación puedan discutir su problemática. Esta actitud deplorable quedó
bárbaramente expuesta en los hechos sucedidos el 29 de abril, cuando los
docentes fueron reprimidos con golpes y balas de goma.
AGMER convoca
además, a todas las organizaciones populares del país, a expresar su apoyo a los
trabajadores de la provincia de Chubut y sus organizaciones sindicales, como
único resguardo a la integridad de nuestros compañeros.